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□吳莎 夏繼文

2019年3月18日，習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上強調，“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程”“推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性”。永州紅色文化是在永州地區(qū)所形成的具有地域特色和獨特內涵的革命文化。新時代背景下，用活地方紅色文化，探索將永州紅色文化嵌入地方高校思政課的實踐路徑，對于提升高校思政課的魅力、吸引力，引導學生堅定“四個自信”，樹立正確的人生價值觀，厚植愛黨愛國情懷，具有十分重大的現(xiàn)實意義。

立足地方、深耕細研，推進永州紅色文化三進工程

一是開發(fā)永州紅色文化校本教材。永州地區(qū)紅色資源豐富經典，永州有李達故居、陳樹湘烈士生平事跡陳列室、何寶珍故居、陶鑄故居和紀念館、蔣先云故居等省級愛國主義教育基地12處：有永州烈士公園、永連村紅六軍團舊址、江華故里、李啟漢故居等市級愛國主義教育基地數十處。高校應組織力量開發(fā)以永州地方紅色文化為主題的校本教材，將永州紅色紅色融入教材，講好永州故事，傳播永州聲音。二是將永州紅色文化融入思政主干課程。加強思政課教師的地方紅色資源教育培訓，打造一支可信、可敬、可靠、樂為、敢為、有為的學校思政課教師隊伍，改革思政課課堂教學評價標準和機制，引導思政課教師充分利用開發(fā)的永州紅色文化資源，在課程標準、教學設計和課堂教學中靈活運用紅色文化，融入課堂教學，激發(fā)學生學習興趣。三是拓寬永州紅色文化學習新場域。永州地區(qū)高?？稍谒颊n在線課程中設置永州紅色文化專欄，把永州的愛國主義教育基地、永州紅色文化的代表性文藝作品、學生的紅色主題實踐作品等上傳平臺，豐富思政課在線課程紅色文化資源。組織學生深入紅色教育基地進行沉浸式體驗教學，厚植愛黨和家國情懷。

三維協(xié)同、共同發(fā)力，構建永州紅色文化育人格局

一是校內協(xié)同。把思政課教師、專業(yè)課教師、輔導員等教師協(xié)同起來，推動構建永州紅色文化教育的格局，形成紅色文化的育人合力。在思政課教學中，在理論教學和實踐教學的實施過程中，形成融入永州紅色文化的評價機制體制，保障永州紅色文化的實踐教學走深走實。打造集體備課平臺，挖掘思政課程中紅色文化育人因素。二是校際協(xié)同。推進永州紅色文化、思政課大中小學一體化。加強永州高校與中小學的結對協(xié)作，共同研究紅色文化入課堂的整體設計。制定不同學段永州紅色文化教育的教學內容、教學目標、教學方法、教學評價。構建校際協(xié)同交流合作機制，實現(xiàn)校際之間的資源共享，提升校際之間的合作成效，達到資源利用效率最大化。三是校地協(xié)同。學校與紀念館共建永州紅色文化實踐育人共同體，依托永州市豐富的紅色文化資源，把永州紅色文化資源用好、用活。校館共建育人共同體，共建實踐教學基地，共同組織形式多樣的實踐活動。結合紀念館的資源優(yōu)勢和學校的學生優(yōu)勢，共同完成永州紅色文化情景劇、舞臺劇、音樂劇等，定期在永州紅色文化紀念館進行抖音直播，擴大永州文化的影響力。同時，增強思政課的吸引力，拓寬校地合作的渠道。

四輪驅動、相融并進，構建永州紅色文化立體化教學新體系

理論實踐同頻共振。挖掘永州紅色文化中富有感染力的案例，立足永州紅色文化精心設計思政課實踐教學，針對理論知識點，結合永州紅色文化推動實踐育人，提升實踐育人實效。二是雙線混融同向發(fā)力。無論是線下思政課現(xiàn)場教學，還是線上思政課精品課程建設與開放，應該把紅色文化融入其中，達到潤物細無聲的效果，讓永州紅色文化成為地方高校和中小學校思政課中最亮麗的底色。通過線上線下共同發(fā)力，傳承紅色基因。三是課程建設穩(wěn)步提升。永州地區(qū)高?？梢栽鲈O永州歷史、永州紅色故事等特色校本課程，從而構建思政課程與校本課程同步提升的教學育人體系。四是思政格局有效構建。加強永州紅色文化融入思政課程和課程思政建設，每一位教師都成為紅色基因的傳承者，構建大思政課格局，推進思政課程與課程思政同向同行。

總之，永州紅色文化資源十分豐富，將其賦能思政課教學，使思政課程教學內容多樣化，教學形式靈活化，教學評價科學化，教學效果質量化，讓學生在永州紅色文化育人過程中堅定理想信念，厚植愛國主義情懷，踐行社會主義核心價值觀。

（作者單位：永州職業(yè)技術學院、零陵區(qū)教研室）